看到這樣的對話，你可能會立刻聯(lián)想到某人正在準備登上國際航班，踏上出國旅行的冒險。但事實并非如此，這只是新府學國際文化節(jié)的一個小插曲。

我們相信，在每個孩子心中都有一個環(huán)游世界的夢想。而新府學的國際文化節(jié)則是為孩子們的這一美夢打開了一扇現(xiàn)實世界的“任意門”。在這天，孩子們可以實現(xiàn)一天之內(nèi)游遍全球的心愿！

那新府學的國際文化節(jié)只是一場單純的環(huán)球之旅嗎？當然不是，本學期國際文化節(jié)可是一場緊張刺激的“全球搜捕”行動。

也恰恰是這場“全球搜捕”，大大地調(diào)動了學生們探索多元文化、爭做全球公民的熱情。

國際文化節(jié)看似只有短短的一天，但它所傳遞的文化交流與融合的理念卻深深植根于新府學的教育實踐中。

為了迎接國際文化節(jié)，孩子們提前一個學期便開始了對意大利、法國、荷蘭、瑞士、愛爾蘭、阿根廷、比利時、墨西哥、印度、巴西等18個主題國家的歷史、地理、文化、藝術、建筑、飲食和風俗等開展主題探究。

在Andrew老師的指導下，G1-2班的學生們不僅學習了埃及的音標、貨幣和信仰，更進一步探索了古埃及文明的深度和廣度。他們通過破譯古埃及的象形文字密碼，獲取金幣的方式，體驗了古埃及的文字系統(tǒng)，加深了對古埃及文化的理解。

G2-1班的Thomas老師為孩子們選擇了熱情好客的墨西哥，通過對墨西哥亡靈節(jié)慶祝方式的學習，孩子們感受到了墨西哥人民對生命和死亡的獨特理解和敬畏；在墨西哥草帽舞的歡快節(jié)奏中，學生們體驗到了墨西哥人民熱情好客、積極向上的精神狀態(tài)。

G6-2班的孩子們和Derek老師一起對法國進行了深度的學習。他們不僅了解了像路易十四、拿破侖等法國歷史上極具影響力的人物，還對法國著名建筑物巴黎圣母院、凱旋門等的歷史和建筑特點進行了詳細的了解和研究。

G8-1班的學生們和Rebecca老師對荷蘭熱情高漲。他們不僅欣賞了梵高的作品，還通過小組討論、研究報告等方式探討了梵高的藝術風格和創(chuàng)作背景。此外，學生們還親手制作了荷蘭松餅，體驗了荷蘭的傳統(tǒng)烘焙技藝。在品嘗自己制作的松餅的同時，他們還學習了荷蘭的咖啡和茶文化，感受了荷蘭人的生活方式。

孩子們在外教老師的啟發(fā)和帶領下，通過查閱資料、思考表達、溝通探討、創(chuàng)作作品等一系列互動活動，發(fā)揮探索精神、體驗多元文化、培養(yǎng)學習興趣和挖掘藝術潛能。

同時，孩子們也不能忘記在上次寶石失竊案中習得的經(jīng)驗，在參觀國家完成挑戰(zhàn)的同時要用智慧去思考，如何根據(jù)“嫌疑人”在每個國家留下的線索，來破獲謎題。

所以，國際文化并不只是一次短暫的環(huán)游世界之旅，而是鍛煉學生們英文社交溝通能力、團隊協(xié)作能力、高階思維能力的教學活動。

國際文化節(jié)當日，新府學的學生們齊聚陽光房，在他們的座位上，放著一個個白色的信封。

“快看，這里有寫著我們名字的專屬信封！”

“咦，信封里有護照、登機牌、和新府學幣~”

“等等！我護照上的角色怎么是偵探！！！”

偵探們收到的護照

“Hello, everybody!”Josh老師的呼喊吸引力正在討論學生們的注意，原來在大家不注意的時候有一個國際大盜偷偷溜進了各個國家，并悄悄帶走了很多國家的重要物品，而線索就分布在每個國家之中。就這樣一場“全球搜捕”行動開始了！

偵探們收到的信件

為了順利得到線索，同學們緊緊跟隨外教們的步伐：

在富有海島風情的斐濟，學生們跟隨身穿草裙的Kate老師，一同學習了斐濟的習俗特色，還一起跳了斐濟特色的草裙舞；

在擁有非洲最茂密熱帶雨林和沼澤的剛果，學生們在動物專業(yè)老師Cass的帶領下，充分學習了這片神奇生態(tài)系統(tǒng)中大猩猩、獅子、大象等的知識；

······

新府學的“偵探們”跨越國界，在不同的班級之間穿梭，搜集情報，解決謎題。在感受不同國家魅力的同時，也逐步揭開了嫌疑犯的蹤跡。

要發(fā)現(xiàn)蘊藏在各個“國家”的奧妙，需要孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、豐富的知識儲備以及主動的思考提問。

通過語言學習、視頻游覽、知識闖關、游戲體驗等互動環(huán)節(jié)，孩子們沉浸式地體驗了18個“國家”，在寓教于樂中，培養(yǎng)了全球視野、增進了對世界多元的了解，學會從國際視角思考問題，也收獲了知識內(nèi)容。

我們相信友誼、和諧、包容、互相尊重、相互交流、世界和平——這些“國際文化日”中蘊含的理念，將在孩子們的心中埋下?lián)肀澜缍嘣幕姆N子，幫助他們最終成長為具有全球競爭力的“中西通才”。