公眾號(hào)
課程設(shè)置
Curriculum
課程特色
VPA在高質(zhì)量落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，實(shí)行「雙班主任」沉浸式雙語教育，形成具中外融合，以扎實(shí)的語言文學(xué)、科技創(chuàng)新、全人教育為特色的校本課程。
01.語言文學(xué)
哥倫比亞大學(xué)讀寫計(jì)劃:該計(jì)劃源于美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院，已有超過三十五年歷史，實(shí)證研究證明該計(jì)劃能有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法和習(xí)慣，提升閱讀和寫作能力，以及自信地表達(dá)自己。維多利亞累積了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的雙語閱讀課程體系，在香港實(shí)踐成效顯著。此計(jì)劃的目的是要幫助學(xué)生成為一名熱愛閱讀、勤于創(chuàng)作的終身學(xué)習(xí)者。
繪本閱讀與創(chuàng)作:學(xué)校開發(fā)了系統(tǒng)的繪本閱讀和創(chuàng)作課程。根據(jù)我們的研究主題，進(jìn)行繪本閱讀，我們將讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與繪本作家畫家零距離接觸。同時(shí)，我們會(huì)指導(dǎo)孩子創(chuàng)作繪本，讓孩子在創(chuàng)作中更好地運(yùn)用語言和繪畫表達(dá)自己。我們會(huì)幫助學(xué)生去正式出版他們的繪本，從而盡可能地增加學(xué)生的自信心和自豪感。我們期待麗林維多利亞的學(xué)生可以成為繪本領(lǐng)域的佼佼者，甚至成為凱迪克獎(jiǎng)的獲得者。
02.科技創(chuàng)新
工程實(shí)踐課程主題式學(xué)習(xí)(STEAM):學(xué)校通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立、虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)以及校企合作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在認(rèn)知升級(jí)后拓展思維迭代的能力。
成長思維數(shù)學(xué)教學(xué)法:斯坦福大學(xué)教育學(xué)院JoBoaler教授提出的低門檻高上限(low floor high ceiling task)教學(xué)方式，通過一些可視化的開放性問題，讓所有學(xué)生發(fā)揮想象整理出自己的解題思路，每個(gè)人都可以為尋找這個(gè)問題的答案提供線索，同時(shí)也給予學(xué)生巨大的空間去探索更高階的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，從中收獲成長思維，相信自己有解決高階數(shù)學(xué)的能力，從而達(dá)到更高的數(shù)學(xué)水平。
設(shè)計(jì)思維:設(shè)計(jì)思維是一種以人為本的思考模式，倡導(dǎo)以創(chuàng)新思維有系統(tǒng)、依據(jù)地解決問題。以發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生同理心為起點(diǎn)，從而定義問題、提出創(chuàng)意構(gòu)想、建立原型、測(cè)試成果，通過科技創(chuàng)新和跨學(xué)科的結(jié)合來幫助他人及更廣泛的社區(qū)。
數(shù)碼科技和資訊:生活在數(shù)碼時(shí)代，VPA學(xué)生均須接受數(shù)碼公民課，以確保他們掌握所需技能及正確的態(tài)度，成為一個(gè)盡責(zé)并有貢獻(xiàn)的數(shù)碼世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)者。通過合理利用數(shù)碼的便利發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新、溝通、寫作和組織的能力。
03.全人教育
跨學(xué)科學(xué)習(xí):
借鑒IB課程設(shè)計(jì)理念，以提升學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展能力為目標(biāo)，使人文素養(yǎng)與科學(xué)精神更好地融合在一起同時(shí)通過項(xiàng)目式探究，掌握貫通性的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)，包括批判性和創(chuàng)造性思維技能、反思和元認(rèn)知技能，信息及媒體素養(yǎng)等研究技能，以及交流、社交和自我管理技能，為未來具有科創(chuàng)能力的復(fù)合型人才打好基礎(chǔ)。通過豐富的活動(dòng)，主題式的探究學(xué)習(xí)，結(jié)論延展并循環(huán)探究等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成和思維的啟發(fā)。
自然探究學(xué)習(xí):
現(xiàn)代城市兒童普遍存在與大自然割裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致兒童的感知力降低，甚至缺失。VPA有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，我們借鑒森林學(xué)校的概念，給予孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿鳌⒄J(rèn)知并習(xí)得技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子熱愛及尊重自然利用大自然的同時(shí)與其和諧共處，實(shí)踐綠色生活與可持續(xù)發(fā)展的理念。
正念及社會(huì)情感教育:
正念是經(jīng)過當(dāng)代腦科學(xué)驗(yàn)證，可以幫助學(xué)生提升專注力和有效應(yīng)對(duì)壓力的現(xiàn)代生活必備技能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知呼吸等方法紓解壓力，平衡身心。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感智慧，不僅能促進(jìn)其對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容的掌握，也有助于發(fā)展他們自我管理、情緒管理、社交溝通與領(lǐng)導(dǎo)力、關(guān)系構(gòu)建、自我認(rèn)知與社會(huì)意識(shí)等方面的能力，使他們從容應(yīng)對(duì)未來在學(xué)習(xí)、生活及社交中遇到的種種挑戰(zhàn)。
未來核心素養(yǎng)課程:
教育是為未來做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助他們更好地面對(duì)高速發(fā)展的信息社會(huì)，更從容地在多元文化碰撞的國際社會(huì)中保持自己的身份，并在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)更好地解決問題。在VPA，我們結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人-讓我們的學(xué)生成為仁愛為懷、具有人文底蘊(yùn)的文化傳承者，成為具有國際視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者，成為自律自驅(qū)的學(xué)習(xí)者，成為對(duì)問題解決有極大熱情的創(chuàng)新者。
社團(tuán)活動(dòng)素質(zhì)教育:
VPA為學(xué)生提供專業(yè)的師資及具備成長性的社團(tuán)環(huán)境，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中以興趣發(fā)展專長，為學(xué)生的創(chuàng)想與實(shí)踐提供支持，為學(xué)生的作品和成果提供展演平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中豐富知識(shí)、收獲友情、增加成就感和幸福感。
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