雙語融合課程

　　上海市燎原雙語學校作為雙語特色學校，不僅在漢語和英語語言學習方面，給學生提供優(yōu)秀的師資團隊，創(chuàng)設雙語的學習環(huán)境，并且十分重視學生核心素養(yǎng)的提升，在學生個性化的培養(yǎng)方面，學校為其提供眾多可選擇性的校本課程，開設眾多的拓展型課程和探究型課程，真正為學生的國際理解力和國際競爭力的厚植與終身發(fā)展奠定扎實的基礎。

　　燎原的「雙語課程」，是以國家課程為基石，以雙語課程為核心，以校本課程為特色的三級課程。沉浸式的英語環(huán)境和循序漸進的中國文化課，讓學生們逐步提高雙語綜合能力。對于小學階段的學生，《Super Mind》作為主要輔助英語教材使用，同時學校也提供其他多樣教學資源支持學生的英語學習。

　　經過上海市閔行區(qū)教育局的批準，燎原開設的國際融合課程，是在語言、科學等學科領域中積極開展中外融合教育的實踐和探索，這將為在燎原學校學習的學生進一步打開認知世界的大門，昂首挺胸走向世界。

　　我校在實施國家課程的過程中，融入國際組織IB-PYP探究框架，形成探究型學習方法，養(yǎng)成自主積極的探究能力;跨學科學習，讓學生體驗不一樣的學習模式，給學生嘗試既有趣又有效的特色課程項目。這種項目是給予學生在現有知識和經歷的基礎上，讓學生自己探究，自主學習，保持濃厚的學習興趣和好奇心，同時培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，成為對人類負責的終身學習者。

　　燎原雙語在2018年正式通過了IB全球組織對PYP項目的認證，成為了一所IB學校。我們之所以選擇IB，是因為其教育理念與我們的教育目標是一致的，均在于培養(yǎng)具有國際視野、勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人。他們認同人類共有的博愛精神并分擔守護地球的責任，幫助開創(chuàng)一個更美好、更和平的世界。

　　上海市燎原雙語學校是上海為數不多的成功整合了中國國家課程和IB PYP框架的學校之一，我們的所有授課也是在雙語模式下進行的，我校小學PYP課程在提供浸潤式英語學習環(huán)境的同時，兼顧中國語言和中國文化的教學內容。

　　燎原IB PYP項目

　　燎原雙語在2018年正式通過了IB全球組織對PYP項目的認證，成為了一所IB學校。我們之所以選擇IB，是因為其教育理念與我們的教育目標是一致的，均在于培養(yǎng)具有國際視野、勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人。他們認同人類共有的博愛精神并分擔守護地球的責任，幫助開創(chuàng)一個更美好、更和平的世界。

　　上海市燎原雙語學校是上海為數不多的成功整合了中國國家課程和IB PYP框架的學校之一，我們的所有授課也是在雙語模式下進行的，我校小學PYP課程在提供浸潤式英語學習環(huán)境的同時，兼顧中國語言和中國文化的教學內容。同時，我校已成為IB MYP的候選學校，預計在不久的將來，我們將延續(xù)PYP的成功經驗至初中階段的融合之路。

　　在上海市燎原雙語學校接受IB教育意味著什么?

　　國際項目的重點在于為3到19歲的學生提供終身教育。在燎原，我們的PYP課程涵蓋1年級至5年級。作為教育工作者，我們必須促使學生去探索和研究他們周圍的世界。我們的關注點不僅僅體現在學術上，還有學生的個人成就。IB培養(yǎng)具有國際情懷的人是為了創(chuàng)造更美好、更和平的世界。

　　我們提供什么

　　上海市燎原雙語學校有一個開放的、積極向上并包容的學習環(huán)境，在這里所有的成員都受到重視和尊重。學校里有各種類型的學生，他們的學習方法、能力、需求和天賦各不相同。這種多樣性促使我們的學生從小就能對來自其他人的不同觀點產生意識、保持尊重并相互理解，并且有助于他們發(fā)展成包容的、關愛他人的、具有國際情懷的公民。以每個學習者個人的成功為較終目標，所有學生都有機會獲得與其年齡與能力相符的教育資源，用來發(fā)揮自己獨特的潛能，參與國際小學項目便是其中的一部分。

　　IB學習者培養(yǎng)目標

　　IB十大學習者培養(yǎng)目標，希望我們的學生成為：積極探究、知識淵博、勤于思考、善于交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇于嘗試、全面發(fā)展、及時反思的人。這些學習者的培養(yǎng)目標被納入每一節(jié)課，以幫助學生的個人發(fā)展并使他們在學習中出類拔萃。

　　PYP超學科主題和關鍵概念

　　每6周，各個年級就會學習一個超學科主題，讓學習者能夠提出并制定問題。主題包括：

　　·我們是誰

　　·我們身處什么時空

　　·我們如何表達自己

　　·世界如何運作

　　·我們如何組織自己

　　·共享地球

　　每個主題都有一個“探究單元”，側重于“中心思想”和“探究線索”，由學習者進行進一步探索。為了進行探究，概念是必不可少的，這使得計劃具有目的性。這些關鍵概念包括：形式、功能、原因、變化、連系、觀點、責任與反思。這些關鍵概念給學習者和教師提供了思考和學習世界的機會。

　　PYP超學科技能

　　在整個學習過程中，有5種超學科技能：思考、社交、溝通、自我管理和研究。這些技能能夠在所有學科課程中被使用，使學習者獲得學業(yè)上和個人方面進步和發(fā)展的技能。

　　PYP態(tài)度

　　在燎原我們總是鼓勵榜樣的行為，這可以用12種PYP態(tài)度來證明：欣賞、投入、自信、合作、創(chuàng)意、好奇心、同理心、熱誠、獨立性、正直、尊重和寬容。這些態(tài)度注重個人發(fā)展和為個人幸福作出貢獻。至關重要的是，我們要保持深思熟慮，不僅要考慮自己還要考慮他人和環(huán)境。

　　燎原的評估體系

　　根據PYP框架，我們通過對教學過程進行規(guī)劃和改善，以此滿足個人或團體的需求，促進學生的學習。評估學生先前的知識與經驗，以及監(jiān)測他們在探究單元中的成果，將使教師能夠更好的規(guī)劃和改進他們的教學。精心設計的教學過程將提供有關學生的知識、技能和概念理解的數據，從而成為形成性評估和總結性評估的工具。