昆明世青學校初中階段進行雙語教學，在施行義務教育過程中，輔以世青英文特色課程即：綜合科學，綜合人文，視覺藝術等探究學科，并積極開展社區(qū)服務、課堂無界，藝術節(jié)等多種校園文化活動。   　　世青以培養(yǎng)具有民族情懷和國際視野的學習者為使命，在教授學生知識的同時，著重培養(yǎng)學生的思維能力、研究能力、表達能力、社交能力和時間管理能力五大學習技能。同時，世青尊重每一個學生個體，平等對待所有學生，通過差異化教學，滿足不同學生的學習需求。 　　學校引進managebac系統，實行多元化評價,摒棄傳統的以考試成績?yōu)閱我坏脑u價模式，以學生為中心，教師多維度評價，充分尊重學生的個體發(fā)展。 學科組 學科 第一組 語言與文學 語文 第二組 語言習得（全英） 英語 第三組 個體與社會I（中英文） 英文人文、中國歷史、道德與法治、地理 第四組 綜合科學（中英文） 科學，生物，物理、化學 第五組 數學（中英文） 拓展數學、數學 第六組 藝術 視覺藝術、音樂 第七組 設計 手工DIY 第八組 身體與健康教育 心理健康課程、體育類課程 / / 社區(qū)服務/個人項目研究 　　CWW 　　一年一度的“課堂無界(Class Without Wall)”文化之旅是課堂學習的延伸，旨在達到學習文化和歷史、服務社區(qū)、與當地居民交流以及相關學科學習的目標。通過項目的實施，將世青學生的學習從課堂拓展到課外, 更加真切地體驗和學習不同文化知識。 　　個人設計課題 　　個人設計是指針對IB 10年級學生，通過學生在學校中學到的技能、概念及科目相關知識，選擇自己有興趣的、熱愛的項目，并且根據自己真正想了解、想鉆研的事物，通過自己的想法和創(chuàng)意制作出的作品。這種學習活動必須以個人形式獨立完成，從深入探索、規(guī)劃、行動、反思這四個方面來共同組成。在個人設計學習中，學生通過對專題的了解研究，學會獨立思考和探究，并挑戰(zhàn)自我，從而激勵學生能夠持續(xù)投入研究中。