讀了一年pre-IB后，Clara決定轉(zhuǎn)學(xué)。Clara從小到大讀的都是滬上“神仙學(xué)校”，早已習(xí)慣了高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，可學(xué)著學(xué)著，IBDP的“廣泛選課”卻讓想“專業(yè)學(xué)習(xí)”的她犯起了愁。

　　“我喜歡科學(xué)，可學(xué)IB要求選課得全面，不能選好幾門科學(xué)課。此外，前高中要求英語(yǔ)HL(IB的課分為HL和SL兩種水平，前者難很多)，我心儀的大學(xué)專業(yè)卻又要求HL的數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物，這樣就得考4門HL，學(xué)到頭禿也做不到啊!”(注：IB學(xué)生一般選3門HL)

　　轉(zhuǎn)學(xué)路上，想找到合適的學(xué)校太難了。“上海學(xué)校除去IB大多就是A Level，但傳統(tǒng)A Level課程太應(yīng)試了，也并不是我想要的。”

　　有沒(méi)有一所學(xué)校能將IBDP的全面性，與A Level的專業(yè)性結(jié)合起來(lái)呢?

　　這個(gè)難題，很多學(xué)校都在尋求破解之道，而一項(xiàng)以創(chuàng)新意識(shí)聞名的上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校在其備受關(guān)注的、9月即將開學(xué)的高中里，將提供“A Level +”課程(A Level Plus)，這著實(shí)讓Clara和我們都眼前一亮。

　　創(chuàng)校4年來(lái)，從設(shè)計(jì)思維課，中文全課程，融合多學(xué)科的戲劇教育、疫情下響應(yīng)較快的“探究式課程”，上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校一直走在創(chuàng)新教育的前沿，這次的高中項(xiàng)目A Level+，又“新”在哪里呢?

　　上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校

　　我們采訪了中學(xué)部校長(zhǎng)車智慧，還有曾在包玉剛工作7年、帶學(xué)生代表中國(guó)參加過(guò)2次世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的寄宿部主任Ada老師，發(fā)現(xiàn)它的魅力都藏在三個(gè)大大的“+”里面。

　　車智慧 Sophie

　　上海赫德中學(xué)部校長(zhǎng)

　　英國(guó)巴斯大學(xué)國(guó)際教育碩士、四川大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士，公立、私立、國(guó)際學(xué)校 20 年以上管理經(jīng)驗(yàn)，曾任重慶耀中中方校長(zhǎng)

　　楊小樂(lè) Ada

　　上海赫德住宿部主任

　　Endicott college 國(guó)際學(xué)校管理學(xué)碩士，浙江師范大學(xué)體育碩士。曾在包玉剛寄宿學(xué)校任教7年，擁有多年運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)員經(jīng)驗(yàn)、寄宿夏令營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生代表中國(guó)參加2018年和2019年奧地利世界聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　A Level+

　　綜合素質(zhì)課，一定不能陷入考試的“框”

　　A Level作為較適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程，長(zhǎng)短板都很明顯：學(xué)生可以選擇自己感興趣或擅長(zhǎng)的3-4門學(xué)科，容易考高分;但由于語(yǔ)言限制，中國(guó)孩子一般學(xué)不了A Level提供的文史哲、心理、藝術(shù)表演等科目，導(dǎo)致欠缺人文素養(yǎng)，更不用說(shuō)也缺失了思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力……等“軟實(shí)力”的培養(yǎng)。

　　而赫德的A Level+，正是為了補(bǔ)足這些短板。

　　“這個(gè)‘+’里面，包括了赫德所有‘不考試的課程’。它是開放式的，學(xué)生可以根據(jù)每個(gè)人的不同需求，打造一個(gè)專屬自己的A Level +課程方案。”車校長(zhǎng)解釋說(shuō)。

　　這些課程將包括“全人教育”大咖課程——比如赫德從初中就開始做的設(shè)計(jì)思維、英文戲劇等，還有競(jìng)賽輔導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目、大學(xué)面試筆試的定制化設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)等等。

　　為什么這些課程一定不能考試?車校長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)閷?duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，只要套上一個(gè)考試的“框框”，就又成了“洋高考”的一科，失去原本的魅力。而學(xué)生既然學(xué)好3、4門A Level就能滿足規(guī)劃需求，就可以把時(shí)間省下來(lái)，真正去做項(xiàng)目、排戲劇、搞研究，接觸到這個(gè)學(xué)科的本質(zhì)。

　　“會(huì)選擇赫德的家長(zhǎng)，都是不僅要孩子考得好，還想要孩子學(xué)到考試不考的能力。”車校長(zhǎng)說(shuō)。

　　這樣的孩子，其實(shí)就是赫德學(xué)校CEO Jasper先生曾說(shuō)過(guò)的“T型人才”——“T”的一豎，對(duì)應(yīng)A Level課程帶給學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，扎得越深越好;一橫，則對(duì)應(yīng)“全人教育”下的能力覆蓋面，越寬越好。

　　現(xiàn)在全球的大學(xué)在選擇學(xué)生時(shí)，都越來(lái)越看重“T”的那一橫，超出學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的范圍，更多地看學(xué)生是一個(gè)什么樣的人，對(duì)什么感興趣，符不符合自己的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　赫德的STEAM、設(shè)計(jì)思維、英文戲劇等課程，都會(huì)是基于真實(shí)場(chǎng)景的“項(xiàng)目”，可以是個(gè)人項(xiàng)目，也可以有團(tuán)隊(duì)合作、跨國(guó)合作，但較后一定要對(duì)自己、對(duì)他人有意義。這些項(xiàng)目，能讓學(xué)生更好地向大學(xué)展示自己。

　　比如赫德初中部的同類活動(dòng)——PBL+設(shè)計(jì)思維學(xué)習(xí)項(xiàng)目“守護(hù)記憶”，就是針對(duì)阿茲海默癥這一真實(shí)的全球問(wèn)題，讓孩子們?nèi)ゾ蠢显翰稍L患阿茲海默癥的老人，為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)滿足生活需求的物品。

　　有個(gè)男孩小D給車校長(zhǎng)留下了特別深刻的印象：他采訪了一個(gè)輪椅上的老太太，得知她從小喜歡打乒乓球，但住到敬老院后，就沒(méi)人陪她打乒乓球了。小D就想：我能不能給這位奶奶設(shè)計(jì)一個(gè)自己就能玩的乒乓球游戲?

　　于是他聯(lián)系設(shè)計(jì)思維老師，制作了一個(gè)乒乓球拍，用一根繩子把乒乓球連在了球拍上，這樣，球被打飛后可以被繩子拽回來(lái)。后來(lái)，小D還對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了升級(jí)，用有彈性的繩子代替了原來(lái)的白繩，讓球打得更遠(yuǎn)。

　　正是這種基于真實(shí)問(wèn)題的項(xiàng)目，不僅鍛煉了學(xué)生在未來(lái)的學(xué)業(yè)和工作中必備的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)思維、溝通能力……也能讓他在將來(lái)申請(qǐng)大學(xué)時(shí)向招生官展示自己是心懷他人、關(guān)注世界的。而且在項(xiàng)目中對(duì)興趣的探索，也可能成為他未來(lái)專業(yè)的起點(diǎn)。

　　上海赫德雙語(yǔ)學(xué)校

　　寄宿+

　　英美精英寄宿制基礎(chǔ)上的“寄宿課程”

　　很多家長(zhǎng)可能都已經(jīng)知道，英美精英高中里的寄宿制可不簡(jiǎn)單，它是和導(dǎo)師制、學(xué)院制等結(jié)合的一整套課程之外的育人制度。

　　赫德高中部的寄宿制，正是借鑒了其姐妹校——寄宿制學(xué)校赫德伍德豪斯公學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，遵循英國(guó)2015年頒布的《國(guó)家寄宿學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)》并加以本地化后搭建的，Ada老師將其稱為“寄宿課程”。

　　Ada老師看上去是那種對(duì)青少年超有一套的“體育老師”，皮膚黝黑，說(shuō)話大氣爽快。她告訴我們，赫德的“寄宿課程”包括導(dǎo)師制;包括ECA(課外課)，利用學(xué)生省下的通勤時(shí)間進(jìn)行4大類、20+定制課程和活動(dòng);但更重要的是，寄宿制是培養(yǎng)學(xué)生社交能力和自我管理能力的較佳方式。

　　“我之前的學(xué)校里曾有一位男生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)防御心理比較強(qiáng)，容易和別人發(fā)生沖突。但去年，我在夏令營(yíng)里遇到了這個(gè)孩子，他是作為學(xué)生的leader來(lái)協(xié)助老師活動(dòng)的。我震驚地發(fā)現(xiàn)，他跟人溝通時(shí)語(yǔ)調(diào)平和、心態(tài)開放，跟學(xué)生們相處更是親和力十足，年紀(jì)小的孩子都聽他的。后來(lái)，我特地去跟這個(gè)孩子聊了聊他的改變，他說(shuō)自己就是在寄宿中，在和老師同學(xué)朝夕相處時(shí)被影響了。”

　　還有一次，Ada在一所英國(guó)老牌寄宿學(xué)校訪問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分有禮貌，公共場(chǎng)合從不大聲喧嘩，會(huì)主動(dòng)幫她開門，而且，學(xué)生們都是可以自由持有手機(jī)和電腦的，但在上課時(shí)，從未看到一個(gè)學(xué)生把手機(jī)拿出來(lái)。

　　“這些都是在‘寄宿課程’中慢慢培養(yǎng)的。” Ada說(shuō)。

　　學(xué)生們剛開始寄宿時(shí)，一定會(huì)有小矛盾，比如有的人要把空調(diào)開到21度，其他人受不了要抗議，因?yàn)樾欣钕鋽[放之類的小事吵起來(lái)更是常見。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，大家就能學(xué)會(huì)跟其他人和平相處、協(xié)商解決。

　　再比如電子設(shè)備的使用，學(xué)校會(huì)在高中的3-4年時(shí)間里逐步開放給孩子們。可能10年級(jí)的時(shí)候，每天晚上要把手機(jī)電腦收上來(lái)，11、12年級(jí)就可以隨時(shí)使用電子設(shè)備了。

　　在Ada以往的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生的自我管理能力是一定會(huì)逐漸增強(qiáng)的，到了高年級(jí)，老師查房的時(shí)候完全不會(huì)看到學(xué)生在打游戲或刷手機(jī)，相反，他們經(jīng)常會(huì)申請(qǐng)繼續(xù)使用電腦學(xué)習(xí)到11、12點(diǎn)。這時(shí)，其實(shí)學(xué)生跟老師之間就建立起了一種信任關(guān)系。

　　為了做好寄宿制，赫德也組織了一支“夢(mèng)之隊(duì)”。宿舍配備舍監(jiān)，還有“宿舍家長(zhǎng)”，和學(xué)生的比例不低于1:10，中外教師比則是1:1，孩子能在下課后繼續(xù)沉浸在雙語(yǔ)環(huán)境中。

　　此外，每個(gè)孩子進(jìn)入寄宿項(xiàng)目后，都會(huì)有一個(gè)固定導(dǎo)師tutor，在赫德的幾年里，導(dǎo)師會(huì)一直陪伴在孩子身邊，協(xié)助孩子選課、規(guī)劃，乃至處理生活學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

　　赫德+

　　舉集團(tuán)之力辦好高中

　　今年9月，上海赫德A Level+項(xiàng)目2至4年學(xué)制將全面啟動(dòng)，適合目前8-10年級(jí)在讀學(xué)生，這意味著上海赫德已打通了幼、小、初、高15年一貫制，為孩子們提供了更順暢的成長(zhǎng)路徑，也為今年9月入讀國(guó)際化學(xué)校的“初升高”學(xué)生提供了一個(gè)好選擇。

　　雖然是第一年開高中，但上海赫德的步調(diào)格外從容自信。

　　這離不開背后赫德集團(tuán)的有力支持——北京、青島、寧波、上海四地的赫德學(xué)校經(jīng)常聯(lián)動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有的3屆畢業(yè)生已世界Top50綜合性大學(xué)，還有成熟的體育、藝術(shù)規(guī)劃路徑，有學(xué)生用高爾夫特長(zhǎng)申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)，也有入學(xué)時(shí)不是藝術(shù)生的學(xué)生成功錄取世界Top3藝術(shù)院校。這些經(jīng)驗(yàn)都有望復(fù)制給上海赫德。

　　寧波赫德的朱同學(xué)憑借高爾夫特長(zhǎng)獲得了哥倫比亞大學(xué)、威廉瑪麗學(xué)院等錄取，她較終選擇了里士滿大學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校給了她全額獎(jiǎng)學(xué)金，高爾夫校隊(duì)據(jù)說(shuō)還有機(jī)。

　　更不用說(shuō)姐妹校英國(guó)赫德伍德豪斯公學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。除去提供寄宿方面的參考，赫德伍德豪斯公學(xué)還會(huì)直接加入“全人教育”大咖課程——比如英文戲劇課會(huì)使用他們現(xiàn)役教材，請(qǐng)戲劇總監(jiān)一起聯(lián)動(dòng)備課，讓赫德孩子真正體驗(yàn)到原版英國(guó)公學(xué)戲劇課程。

　　采訪較后，車校長(zhǎng)告訴我們：

　　“赫德學(xué)校CEO Jasper先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)赫德要培養(yǎng)‘出得去、回得來(lái)’的孩子，而未來(lái)的上海赫德高中生，在A Level+課程及赫德集團(tuán)的助力之下，更能在未來(lái)的大學(xué)和職業(yè)生涯中‘走得遠(yuǎn)’。”

　　回顧對(duì)赫德高中的采訪，我不禁想起哈佛大學(xué)通識(shí)教育委員會(huì)主席J.哈里斯曾說(shuō)過(guò)的“通識(shí)教育的特點(diǎn)是又寬又深。所謂寬，是教給學(xué)生的整個(gè)知識(shí)范圍‘寬’;深則意味著要深入各個(gè)專業(yè)，每一門課都要講究深度”，而在中國(guó)的一所創(chuàng)新學(xué)校看到如此不謀而合的理念，我們也甚感驚喜，相信這樣的教育才是能讓人走得更遠(yuǎn)的教育。