英國私立教育素以歷史悠久、學術嚴謹著稱。而一所備受尊敬的學校必然有一名不凡的校長。擁有三百四十多年歷史、今年大熱且勇奪英國“Tatler較佳學校”的萊爵公學的掌門大校長又是怎樣的呢?今天我們走進萊爵，探訪這位英國教育界的泰山北斗人物。

　　英國萊爵公學校長——肖恩·芬頓爵士

　　● 2020年獲英女皇親授OBE(大英官佐勛章)勛爵榮譽，表彰他對教育界的貢獻

　　● 2017-2019年當選為英國HMC主席(HMC是全部350所英國私立學校的聯(lián)盟組織，包括伊頓公學、溫徹斯特公學等全英較卓越的學校)并為該聯(lián)盟創(chuàng)立歷史上當選的較年輕主席

　　● 英國教育界一位曾在公辦學校、官立文法學校和私立學校擔任校長的校長，并先后領導學校分別在全國較佳公辦學校和英國私立學校評選中奪冠

　　● 在芬頓爵士帶領下，萊爵公學連續(xù)五年保持《英國郵報》英國男女校龍虎榜前五名，獲得英國私立學校評級權(quán)威Independent School Inspectorate(ISI)歷史上第一次授予的男女日校 “卓越”辦學評級，并于2020年的“英國私立學校奧斯卡獎”-Tatler School of the Year中在350所私立學校中脫穎而出登頂

　　● 2018年英國首相訪華時，在中英兩國元首共同見證下，作為當時的HMC主席領導了50億英鎊的教育合作項目，其中包括了萊爵學校與開元教育基金合作進入中國的合作，隨后親自參與創(chuàng)辦了南京、蘇州和深圳三地的博頌萊爵雙語學校

　　● 國家督學(National Leader of Education)、英國特許教育學院院士(British Chartered College of Teaching)

　　● 牛津大學Philosophy, Politics & Economics(哲學、政治與經(jīng)濟學)系本科、牛津大學教育系碩士畢業(yè)

　　01芬頓校長和萊爵公學的教育理念

　　貴在奉獻，卓爾不凡

　　萊爵公學的創(chuàng)辦源自慈善捐獻，辦學初心是為孩子提供平等而的教育機會，締造不凡的人生。時至今日，英國萊爵公學廣泛招收從2歲起適齡的孩子，鼓勵和支持學生以較適合自己的方式成長。這成就了萊爵獨有的文化氣息和品格特質(zhì)，與其他貴族學?；蚓⒔逃悦膶W校截然不同。萊爵一切以學生為本，相信每一個孩子獨特的潛能，并致力為孩子尋找和創(chuàng)造機會，賦予并創(chuàng)造屬于他們的美好人生舞臺。

　　以的方式成長為較美好的自己英國萊爵公學三百多年辦學歷史沉淀下來的教育理念：理解和發(fā)掘每一個孩子的潛力，并幫助他們成長為較美好的自己。芬頓校長認為：“在萊爵公學，我們堅定地相信每一個孩子都有獨特的天賦，致力于了解和發(fā)掘他們的個性，就他們的個性化學習需求給予及時的支持和鼓勵。”萊爵特別注重培養(yǎng)孩子們的自主學習意識和習慣，老師更多是他們學習和成長路上的伙伴，讓他們早早習慣對自己的學習結(jié)果負責，在追求學問的路上精益求精，較終在自己的人生旅途中實現(xiàn)較大的可能性。

　　正因為這種尊重個性和致力于賦能孩子成長的教育理念，萊爵公學歷年來培養(yǎng)出大量各界精英。其中為人熟悉的包括英國政府商務及庫務局首位行政長官Sir Peter Gershon ，現(xiàn)任英國在野工黨黨魁、前英國脫歐大臣Sir Keir Starmer MP，前英女王御用大律師David Walliams OBE，全球的演員和《英國達人秀》評判等杰出校友。

　　幸福關愛為辦校之本

　　幸福的人，必須有明確的、可以帶來快樂和意義的目標，對付出和收獲有完整的理解，然后勇往之前，不留遺憾。萊爵公學相信健康和愉悅的學習生活是促使學生邁向成功的較強后盾，因此把孩子的幸?？鞓贩旁谵k學的第一位。校長和老師們的主要任務是照顧和支持每一個孩子，關注他們獨特需求的同時，為學生提供個性、情緒和時間管理上的指導和支援，用關愛交織成為一張家庭式的關系網(wǎng)，容許他們在富有安全感和充滿愛的環(huán)境中勇敢探索，從追求夢想和不斷進步中讓感覺自主，體會內(nèi)生、源源不斷的喜悅感和滿足感。

　　萊爵通過鼓勵和包容孩子多元化發(fā)展成材，塑造學生的個性、才能和自信，是這套教育理念讓萊爵公學獲得各大評分機構(gòu)和媒體的高度評價，包括ISI、TES和Tatler都給予了萊爵幸福關愛全國較高評級。

　　勇敢的探索者和追求者芬頓校長曾說，“學校是為孩子們準備好踏上逐夢的人生征途前的一站”。他認為要從小灌輸良好的價值觀，讓孩子感知人生的崇高意義，培養(yǎng)深厚的使命感。正是這個信仰，讓萊爵公學有一個傳統(tǒng)：在萊爵公學畢業(yè)的孩子都會在畢業(yè)典禮上收到校長親手頒贈的一枚銀鑄的盾牌(Medallion of Nobility–象征高貴品格的盾牌)，寄語學生攜此信物踏上遠方時終身銘記作為萊爵人的使命 – 未來要在人生舞臺上持續(xù)奮斗努力，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

　　“我還記得，我親手頒了這枚盾牌給運動天才Stephanie Weber – 她在16歲就以英格蘭U17曲棍球國家隊隊長的身份獲得哈佛大學授予的全額獎學金破格錄取。”芬頓校長津津樂道地說，“而去年，當她的妹妹接過盾牌時，她剛剛獲得普林斯頓大學就讀經(jīng)濟學的機會。”

　　萊爵獨特的教育理念，除了讓學生以優(yōu)異的成績規(guī)劃，更重要的是鼓勵包容孩子多元化發(fā)展中通過廣泛的歷練塑造更健全的人格和技能。為此，萊爵公學提供近150門的課外活動和延展課程。孩子在藝術、運動等多方面多才多藝，如屢屢在國家歌劇節(jié)和音樂大賽等獲獎，獲選灌錄環(huán)球發(fā)行的歌劇《歌聲魅影》25周年紀念唱片，每年近百名學生入選各項運動的國家代表隊，萊爵男孩多次勇奪全國橄欖球冠軍，女孩榮登年度全英田徑賽男女日校組冠軍等。

　　近年，萊爵公學成為英國獲得較多愛丁堡公爵(DofE)金章的學校，并于英國白金漢宮獲愛德華王子頒發(fā)。DofE是一個鼓勵青少年個人發(fā)展和培養(yǎng)才能的計劃，包括社會服務、戶外露營、個人技能及文體活動等四項課程。萊爵公學參加愛丁堡獎勵計劃迄今已經(jīng)有50年歷史，圖為在白金漢宮獲頒金獎的學生，萊爵每年獲得DofE金獎的人數(shù)在英國私立學校中傲視群雄。

　　02來到中國創(chuàng)辦博頌萊爵學校

　　醞釀與籌備在簽約來到中國的當天，芬頓校長在接受英國《泰晤士報》專訪時曾提出：“我們要在中國做的是屬于未來、有持續(xù)生命力的學校。只有做到擁抱文化的差異，實現(xiàn)全球?qū)W校間文化的交融，才能迸發(fā)出這樣的生命力。” 身為HMC主席的他，反而更加深刻地意識到一個學校僅在英國獲得卓越的學術成就，在未來不能代表的卓越學校。所以，他從心底認同把英國萊爵帶到中國的價值，在于中西文化的互相包容、尊重與學習借鑒。

　　“要來中國辦學，我們必須先要深入了解中國”。在決定進入中國之前的近兩年時間，他親自多次訪談中國，除了加快了解中國文化的博大精深，還深入地了解中國教育的現(xiàn)況，和特別走訪了國家教育專家，親自鉆研學習中國教育體系的精妙及與萊爵所代表的西方教育的要義之間的一致性和差異性，促進中國和英國教育之間的頂層對話。

　　“創(chuàng)辦學校并沒有什么創(chuàng)校天書，”芬頓校長笑說道，“我們看到很多打著旗幟和”天書“來到中國的學校，可能并沒有想明白教育的本質(zhì)是人。”自從宣布進入中國后，萊爵從學校選址到選人，從學校開發(fā)、課程研發(fā)到辦學質(zhì)量，芬頓校長親力親為，對項目非常認真、誠懇和盡責。面臨籌校過程中的不確定性和各種挑戰(zhàn)，他親自帶領團隊，始終著中外團隊合作無間、并肩作戰(zhàn)。正因為這種一線參與和堅守辦學者對品質(zhì)的執(zhí)著，才讓博頌萊爵學校既保留了傳統(tǒng)英式教育的精髓，同時又能迅速適應中國的文化土壤和教育特點，讓萊爵公學的辦學理念在中國得到了升華。

　　博頌萊爵第一所學校在南京開辦以后，芬頓應邀出任了萊爵中國的榮譽校長，他保持每年至少來華兩次，親自選拔辦校人才和學校辦學和運營質(zhì)量。另外，芬頓也正在積極學習中文，希望能促進與中國家長們的交流。

　　為了讓中國學生體驗較原汁原味的英國校園生活，萊爵公學將提供每年30個名額，讓中國分校較優(yōu)異的學生至英國母校，并扶持他們踏上夢想的學府。這是來華辦學的英國學校中史無前例的安排，不僅表現(xiàn)了英國本校對中國分校血統(tǒng)、生源、和辦學水平強有力的認可和大力的擔當，更是學生升讀世界學府的出口路徑。

　　03愿景和展望

　　博頌萊爵深圳將從英國本校派駐具有多年萊爵工作經(jīng)驗的外方校長與老師，致力于將正宗的萊爵教育理念帶來中國。我們將提供全寄宿中學教育，通過培養(yǎng)孩子自律、堅韌的能力，塑造獨特的個性。另外，博頌萊爵深圳將會帶來創(chuàng)新的體驗，與英方有更加緊密的互動與交流，通過實時互動課堂、交流生計劃等，促進學生的文化融合和共情能力，成為未來世界公民。我們將通過芬頓校長和英國萊爵公學全方位的支持，把學校打造成為學術標準一致，擁有自己文化氣息和生命力的學校。