21世紀的學習者是什么樣子的?

　　在對這個問題進行研究之后，IB小學項目(PYP)較近出版了The Enhanced PYP，其中包括相關的標準和實踐，通過三個鏡頭來看待21世紀的學習者：

　　?學習者

　　?學習社區(qū)

　　?學習和教學

　　在這篇文章中，我們專注于學習者。

　　知識不再是成功的關鍵。通過學習者的視角，我們發(fā)現(xiàn)重點轉(zhuǎn)向掌握技能，培養(yǎng)具有國際意識的特質(zhì)，并為學習者機構(gòu)創(chuàng)造空間和機會。

　　在代理方面，“學生有自己學習的聲音，選擇和所有權(quán)。當學生有代理時，老師和學生之間的關系就變成了伙伴關系。('小學項目，學習者'。2018年10月)

　　小學項目中的家庭系統(tǒng)和家庭領導為我們的學生提供了運用該機構(gòu)和練習領導技能的機會。學生領導的任務是規(guī)劃好友計劃，設計他們的房間，在各種家庭活動中支持他們的同齡人，以及為所有人提供鼓舞人心的榜樣。

　　在課堂上，我們的年輕學生已經(jīng)開始談論代理商的樣子了; 學生主動在游戲中領導班級; 一個學生出版他自己的故事書很快就會讓整個班級都有同樣的感受。

　　圍繞學習者檔案的屬性設計的活動和反思使我們的學生能夠“走一談”。學習者簡介，一組10個屬性; 知識淵博，思想開明，思想家，詢問者，溝通者，風險承擔者，平衡，原則和關懷，所有這些都易于訪問，適用于不同年齡，文化和能力水平。

　　教學和學習的方法培養(yǎng)學習者的技能。這些包括研究技能，溝通技巧，社交技能和自我管理技能。

　　增強的PYP慶祝學習者成為能夠在文化和變化之間無縫和尊重地過渡的個體。

　　在EtonHouse，我們慶祝嬰兒步驟以及學習之旅的大躍進。畢竟，“從小橡樹上長出強大的橡樹。”