上一學年，廣州耀華引入并開展了一門新的學術(shù)課程——劍橋IPQ(國際項目資格)，課程由西方校長Mr. Aaron教授，并由外籍老師Mr. Karl協(xié)助(他們兩位分別畢業(yè)于英國G5高校倫敦大學學院和劍橋大學)。我們參加該項目課程的兩名學生Nicole和Charles均取得課程較高成績A*的優(yōu)異成績。
IPQ是一門以技能為基礎(chǔ)的資格課程，為期一年，較后學生將學習過程和研究成果撰寫成一份報告，以擴展他們的技能和對課外學習領(lǐng)域的某一主題的理解。通過IPQ課程，學生能夠鍛煉更高層次的思維能力，如分析、評價和綜合能力，這些是大學學習和將來就業(yè)的核心技能。
Nicole和Charles就他們感興趣的研究課題分別完成了一份5000字的學術(shù)報告。他們選取確定一個研究問題，對各自的課題進行研究，并在研究日志中記錄他們的進展。學校向他們提供資源，得以訪問全球的學術(shù)圖書館，并對他們?nèi)绾巫珜憣W術(shù)論文、參考資料和開展不同類型的研究提供指導(dǎo)。
Nicole說：“IPQ是一門讓我可以自由選擇自己感興趣的話題的課程，同時也讓我具備了研究和思考的能力，讓我能夠探索自己感興趣的大問題。”在IPQ課程中我學到了很多技能，包括研究技能，英語技能，以及如何寫一篇較高水平的學術(shù)研究論文:從命題問題的措辭到引文的編輯等等。
Mr. Aaron校長給予了我非常專業(yè)的指導(dǎo)。按計劃，他每周與我和Charles上一節(jié)IPQ課程。不過，我還經(jīng)常給Aaron校長發(fā)郵件，咨詢更多的疑問，希望他能給我進一步的指導(dǎo)，校長的反饋非常有幫助。學校在我們申請IPQ 開題報告的過程中也給予很大的支持，給我們準備了相關(guān)的流程和文件，并給我們講解清楚。
當你為IPQ論文選擇主題問題時，你也是在探索你的興趣和未來大學專業(yè)或職業(yè)的潛在方向。如果你在研究這個課題時充滿激情，這可能意味著你對這個領(lǐng)域有著潛在的熱情。這種激情正是大學招生官所期待的。
一旦你完成了IPQ并收到了CAIE的評分，你就可以在你的個人陳述中寫上這個資質(zhì)，甚至在面試時談?wù)撨@一學習項目。它能表明你對這個領(lǐng)域有著真正的熱情，并為此做了額外的努力。”
當被問及為什么想要學習IPQ課程時，Charles回答道:“我想學習IPQ，是因為它能讓我在我感興趣的領(lǐng)域進一步探索，而且這也是一個提升自己研究能力的機會。在這個過程中，我學會了如何從多個角度思考，以及各種決定性因素如何相互影響。學校除了支持我按計劃進行課程的學習外，還教會我如何簡明扼要地表達想法。IPQ讓我在專業(yè)上有了進一步的探索，堅定了我的熱情，讓我看到了環(huán)境工程廣闊的外延。這一學習過程，更堅定了我對工程專業(yè)的熱情和決心。”
Nicole和Charles就兩個截然不同的主題撰寫了出色的學術(shù)報告，其中包括：核聚變作為能源的可行性，和城市設(shè)計如何影響城市居民的生活質(zhì)量。
IPQ項目在第一年取得了成功的開端，因而今年將有更多的12年級學生選擇在2020-21年學習IPQ課程。
